........... Unidad de Psicología Preventiva ...........

Facultad de Psicología
Universidad Complutense de Madrid

Teléfono: 34 91 394 29 36.
Correo: mjdiazag@ucm.es

       
Objetivos e Investigaciones 


Publicaciones más relevantes

Equipo permanente

Dirección General: María José Díaz-Aguado

Dirección del Área Metodológica: Rosario Martínez Arias

Asesor externo: Pablo Falcón

Coordinación: Belén Martínez Martín

Evaluación: Javier Martín Babarro
 Otras investigadoras: Gema Martín, Laia Falcón,
Emma Merino, María Viniegra, María Alvariño ... (más)

Localización

Facultad de Psicología, Despacho 23013-C. ( Edificio II, 3ª Planta). 

Campus de Somosaguas Pozuelo de Alarcón Madrid CP 28223

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Objetivos e Investigaciones

UNIDAD DE PSICOLOGÍA PREVENTIVA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UCM

1. Comienzo de actividades y localización

La Unidad de Psicología Preventiva de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense comenzó sus actividades de investigación y formación especializada en 1990.

Está localizada en la Facultad de Psicología de la UCM, Campus de Somosaguas, en el lateral 3, tercera planta.

2. Objetivos

Desde su creación, el principal objetivo de la Unidad de Psicología Preventiva es la realización de investigaciones que ayuden a prevenir graves problemas sociales (como el acoso, la violencia de género, el maltrato infantil, la exclusión, el sexismo o la intolerancia) desde una perspectiva psicológica e interdisciplinar.

De este objetivo general se desprenden los siguientes de carácter más específico:

1. Realizar investigaciones que ayuden a explicar, evaluar y prevenir dichos problemas, a través del desarrollo de programas de prevención primaria o secundaria.

2. Organizar e impartir cursos de especialización en los temas objeto de investigación.

3. Establecer relaciones con otros organismos de objetivos afines.

4. Contratar con entidades públicas y privadas la realización de trabajos de carácter científico y técnico, así como el desarrollo de cursos de especialización conforme a lo dispuesto en los Estatutos de la Universidad Complutense.

5. Proporcionar asesoramiento y consultoría en los temas que trabaja.

6. Divulgar los trabajos de investigación realizados desde la Unidad.

Desde su creación en 1990, la Unidad de Psicología Preventiva ha desarrollado una importante serie de proyectos con financiación externa a la Universidad, que le han permitido establecer una red de colaboración con relevantes organismos de ámbito nacional e internacional y convertirse en una importante referencia de la Psicología Preventiva.

3. Investigaciones realizadas y organismos contratantes

Se enumeran a continuación los principales proyectos de investigación realizados, con referencia a los organismos implicados, las publicaciones generadas y los premios obtenidos. Casi todas las publicaciones que se mencionan pueden descargarse gratuitamente desde Researchgate, a través del perfil de María José Díaz-Aguado, directora de la Unidad de Psicología Preventiva

https://www.researchgate.net/profile/Dr_Professor_Maria_Jose_Diaz-Aguado/research

1. Educación y desarrollo de la tolerancia. Serie de investigaciones sobre la educación inclusiva en contextos étnicamente heterogéneos, realizadas en 1991-1993 dentro de un convenio con el Ministerio de Educación y Ciencia firmado el 27-12-90. Publicadas en 1992 en cuatro libros y un vídeo. Esta serie es considerada como la primera investigación experimental de Educación Intercultural llevada a cabo en España. Su carácter pionero y la trayectoria originada fueron reconocidas en el Premio Extraordinario por la Erradicación del Racismo y la Xenofobia, concedido por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales en 1998, con motivo del Año Europeo contra el Racismo. La candidatura a este premio fue presentada por el Decanato de la Facultad de Psicología.

2. Programas para favorecer la integración escolar de alumnado con necesidades educativas especiales. Serie de investigaciones realizada entre 1990 y 1993, dentro de un convenio con la O.N.C.E. firmado en 1990. Terminada y publicada en 1994 en 5 volúmenes, con el título genérico “Todos iguales, todos diferentes”.

3. Detección de niños y niñas en situación de riesgo a través de la escuela. Investigación contratada por la Comunidad de Madrid en 1991. Publicada en 1996 como libro, con el título “Infancia en situación de riesgo social. Un instrumento para su detección a través de la escuela”. El procedimiento empleado y publicado en 2007 desde el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid para la detección de menores maltratados/as a través de la escuela se basa en este trabajo.

4. Estudio longitudinal-secuencial de las consecuencias de la intervención sobre el maltrato infantil en tres contextos diferentes. Serie de investigaciones realizada dentro un convenio durante los años 1991-1993, con el Ministerio de Asuntos Sociales. Terminada y publicada en dos volúmenes: “Niños en situación de riesgo social. Instrumentos de evaluación” (1995) y “El desarrollo socioemocional de los niños maltratados” (1996).

5. Integración escolar de alumnos extranjeros y enseñanza del castellano como segunda lengua. Investigación subvencionada por la Comisión Europea a través del Ministerio de Educación y Ciencia en 1993. Publicada en cuatro artículos.

6. Integración social de las mujeres pertenecientes a grupos étnicos y culturales en situación de desventaja. Investigación subvencionada por el Instituto de la Mujer en la Convocatoria de estudios sobre la Mujer de 1993, publicada en 1996 por el Instituto de la Mujer como monografía de investigación.

7. Educación multicultural y aprendizaje cooperativo en contextos heterogéneos. Investigación subvencionada por el Ministerio de Educación (CIDE) en la convocatoria de ayudas a la investigación de 1994. Terminada en 1997. Obtuvo el Premio de Psicología "Rafael Burgaleta" 1998, del Colegio Oficial de Psicólogos. Fue publicada en 1999 en dos artículos.

8. Lutte contre l´exclusion: Les tsiganes dans la commune. Project de cooperacion inter-regionale. Subvencionado por Comisión de Comunidades Europeas en 1994.

9. Prevención del racismo y la violencia entre los jóvenes. Serie de investigaciones realizada en el marco de dos convenios con los Ministerios de Educación y de Asuntos Sociales, desarrollada entre 1994-1996. Publicada en cuatro volúmenes y dos vídeos en 1996 y reeditada en 1999. Este trabajo incluyó el desarrollo de un Diploma de formación continua sobre Programas de prevención del racismo y la violencia. A través del cual el equipo de la Unidad de Psicología Preventiva dirigió al profesorado de secundaria que aplicó el programa en sus aulas como parte de su formación práctica.

10. El origen de la integración social y la tolerancia en niños de dos a seis años. Investigación subvencionada por la Comunidad de Madrid en el marco de la convocatoria de 1996. Su informe final fue galardonado en la Convocatoria de Premios de Investigación del Consejo Económico y Social de la Comunidad de Madrid, en 2000, que la publicó como libro.

11. Promoción de la dimensión intercultural en la práctica pedagógica de los profesores. Investigación- acción subvencionada por la Comisión Europea en 1998, Programa Sócrates Comenius, en colaboración con otros equipos de Portugal, Suecia y Reino Unido.

12. La construcción de la igualdad y la prevención de la violencia contra la mujer desde la educación secundaria. Serie de investigaciones subvencionada por el Instituto de la Mujer dentro de la convocatoria de 1997 (III Plan Nacional de la Investigación Científica, Programa Sectorial de Estudios de las Mujeres y del Género), para los años 1998, 1999 y 2000. Fue publicada por el Instituto de la Mujer como monografía de investigación y también como programa de intervención en un volumen y dos vídeos y después en un CD y un DVD. Es considerada como la primera investigación experimental sobre la prevención de la violencia de género desde la educación secundaria realizada en España.

13. La educación infantil y el riesgo social Su evaluación y tratamiento. Un instrumento para la detección en niños y niñas de 3 a 6 años a través de la escuela. Investigación contratada por la Comunidad de Madrid en 1998. Publicada como libro en 2001.

14. Prevención de la violencia y lucha contra la exclusión. Serie de investigaciones realizada en el marco de tres convenios con el Instituto de la Juventud.  Fue publicada en 2004 en tres libros y un vídeo y después en CD y DVD. Este trabajo incluyó el desarrollo de un Diploma de formación continua sobre Programas de prevención de la violencia y la exclusión desde el cual se dirigió al profesorado que llevó a cabo el programa. La presentación de sus resultados en rueda de prensa convocada por el Instituto de la Juventud tuvo un enorme impacto mediático, reflejado en 8 reportajes en noticas de ámbito nacional, cuatro entrevistas de 20-25 minutos a su directora en cadenas de TV estatales y 24 reportajes en prensa escrita.

15. Estudio sobre la génesis y el desarrollo de los comportamientos de los jóvenes con problemas de conducta en centros de protección. Investigación contratada dentro de un convenio firmado en 2000 con el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Publicada como libro en 2002.

16. Prevención de drogodependencias en contextos escolares. Serie de investigaciones realizada a través de un convenio con el Ayuntamiento de Madrid firmado en 2001 y prorrogado hasta 2003. El programa “Prevenir en Madrid, desarrollado en esta investigación para educación secundaria se publicó en 2004 en dos libros y dos vídeos. Este programa fue desarrollado desde 2004 hasta 2012 a través de un convenio con el Instituto de Drogodependencias del Ayuntamiento de Madrid.

17. Estudio comparado sobre buenas prácticas en la lucha contra la violencia hacia la mujer en la Unión Europea. Serie de investigaciones desarrollada entre 2001 y 2002 a través de un convenio con el Instituto de la Mujer desde la Presidencia Española de la Unión Europea. Publicada en dos libros editados simultáneamente en español, en inglés y en francés. Sus resultados y propuestas fueron presentados por el equipo de la Unidad de Psicología Preventiva, como tema monográfico en la reunión de Ministros y Ministras de Igualdad de la Unión Europea celebrada en febrero de 2002 con motivo de la Presidencia Española de la UE.

18. Comunidades de práctica en educación. Investigación-acción subvencionada por la Comisión Europea en 2003, Programa Sócrates Comenius, en colaboración con equipos de Portugal, Finlandia, Reino Unido y Rumania.

19. Programa “Prevenir en Madrid”: investigación acción y formación continua, serie de investigaciones desarrollada en el marco de un convenio con el Ayuntamiento de Madrid, firmado en 2004 y renovado anualmente hasta 2011. La Unidad de Psicología Preventiva desarrolló en dicho contexto el programa “Prevenir en Madrid”, a través de actividades de investigación y de formación continua destinadas a proporcionar al profesorado y  otros/as profesionales de Madrid que trabajan con adolescentes, recursos y procedimientos para prevenir conductas de riesgo, prestando una especial atención a las que pueden originar adicciones (a drogas o a nuevas tecnologías), así como a la violencia. El programa “Prevenir en Madrid” fue galardonado en 2006 en la convocatoria de Premios Reina Sofía: prevención de drogodependencias en el ámbito educativo y comunitario.

20. Estudio Estatal de la convivencia escolar en la Educación Secundaria Obligatoria, serie de investigaciones desarrollada en tres convenios con el Ministerio de Educación, firmados 2006, 2008 y 2010, desde el Grupo de Trabajo del Observatorio Estatal de la Convivencia, en el que participaron también: un equipo coordinador del Ministerio de Educación, 17 representantes de las 17 Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas y una representante de la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. Las cuatro investigaciones realizadas fueron publicadas en 2010. En la red que las llevó a cabo trabajaron más de 500 personas. Y en la evaluación realizada participaron más de 40.000, contando alumnado (23.100), profesorado (más de 7.000),  familias (más de 11.000), departamentos de orientación y equipos directivos. Es el estudio más representativo realizado en España sobre la convivencia escolar y sus problemas.  Como continuación de dicho estudio, por encargo del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, la Unidad de Psicología Preventiva ha elaborado y gestiona una aplicación informática que permite a los centros que imparten Educación Secundaria autoevaluar la convivencia escolar.

21.  Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia. Los buenos resultados obtenidos en el Grupo de Trabajo mencionado en el apartado anterior, hicieron que la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género, encargara a la Unidad de Psicología Preventiva la investigación sobre  “Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia”, a través de un convenio con la UCM firmado en 2009. Para llevarla a cabo se creó un Grupo de Trabajo dirigido por el equipo de la Unidad de Psicología Preventiva en colaboración con el equipo del Ministerio de Igualdad, en el que participaron también: 17 representantes de las 17 Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas y una representante del Ministerio de Educación. En la red desde la cual se realizó este estudio trabajaron más de 375 personas. Y en la evaluación realizada participaron 335 centros educativos y más de 14.000 personas, contando alumnado (11.022), profesorado (más de 2.700) y equipos directivos de los centros participantes.  Se publicó como libro en 2011. Representa el estudio más representativo sobre el tema realizado sobre la adolescencia en España y el inicio de una serie de investigaciones posteriores. La presentación de sus resultados en rueda de prensa por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género tuvo un enorme impacto mediático, reflejado en 35 noticias o reportajes en medios de ámbito estatal: 14 de TV, 9 de radio y 12 de prensa escrita.

22. La juventud universitaria ante la igualdad y la violencia de género, realizada a  través de un contrato firmado en 2011 con la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género con el objetivo de conocer cuál es la situación de la juventud universitaria en España en relación a la igualdad y la violencia de género, así como el papel de la Universidad en la erradicación de dicho problema. Para su realización se estableció un Grupo de Trabajo Interuniversitario, dirigido por el equipo de la Unidad de Psicología Preventiva en colaboración con el equipo del Ministerio de Sanidad, Política Social e  Igualdad, en el que participaron también: representantes de las 12 Universidades Españolas seleccionadas en el muestreo así como una representante de la Secretaria de Estado de Universidades del Ministerio de Educación.  Se publicó como informe de investigación en 2013.

23.Evolución de la adolescencia española en igualdad y prevención de la violencia de género, realizada a través de un contrato con la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género firmado en 2013. Se llevó a cabo a través de la metodología de trabajo en red descrita en el punto 21.  La red que coordinó la recogida de información estuvo formada por 247 profesionales. Respondieron a los cuestionarios en total 24.182 personas: 19.145 estudiantes, mayores de 13 años,  4.607 profesores/as y 430 profesionales de los equipos directivos de los centros educativos.  Sus resultados permitieron detectar un incremento de la violencia de género asociada a la creciente utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La presentación de sus resultados en rueda de prensa desde la Delegación del Gobierno para la violencia de género tuvo un gran impacto mediático, reflejado en los 35 reportajes o programas publicados sobre este estudio en medios de ámbito estatal: 10 en TV; 7 en radio,  y 18 en prensa escrita.

24. Menores y violencia de género, investigación adjudicada a la Unidad de Psicología Preventiva de la UCM desde la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género mediante concurso público en 2018, desarrollada a través de un grupo de trabajo coordinado técnicamente por la Unidad de Psicología Preventiva, en el que participan representantes de la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género, del Ministerio de Educación y Formación Profesional así como de 16 Comunidades Autónomas, de Ceuta y Melilla. Entre sus principales objetivos cabe destacar el de conocer cómo es la situación de las y los menores que han estado expuestos/as a la violencia de género contra su madre y proporcionar información detallada y actual en relación a las medidas educativas propuestas en el Pacto de Estado Congreso-Senado contra la Violencia de Género aprobado en 2017. Como extensión de este estudio, dos CCAA (Aragón y Navarra) han contratado en 2019 al equipo de la Unidad de Psicología Preventiva de la UCM la realización de un estudio propio sobre el mismo tema.

25. La situación de la violencia contra las mujeres en la adolescencia en España, investigación adjudicada a la Unidad de Psicología Preventiva de la UCM,  mediante concurso público a licitación, convocado desde el Ministerio de la Presidencia Relaciones con las Cortes e Igualdad, al que concursaron 6 proyectos. Entre sus principales objetivos destacan el de obtener un diagnóstico lo más completo posible de cómo es la situación de la adolescencia respecto a la igualdad y la violencia de género, ampliándolo al estudio a otras formas de violencia contra la mujer y prestando una especial atención a la violencia y otros problemas relacionados con el creciente uso de las redes sociales, así como comparar dicha situación con la detectada en los dos estudios anteriores, en 2010 y 2013. Se desarrolla a través del grupo de trabajo coordinado técnicamente por la Unidad de Psicología Preventiva, en el que participan representantes de la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género, del Ministerio de Educación y Formación Profesional así como de 16 Comunidades Autónomas, de Ceuta y Melilla.

26. Acoso escolar y ciberacoso en España en la infancia y en la adolescencia, investigación impulsada desde la Fundación ColaCao (entidad creada para luchar contra el acoso escolar), y realizada por la Unidad de Psicología Preventiva de la UCM en colaboración con 15 Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas. Participaron en ella 325 centros educativos y 20.622 estudiantes, desde 4º de educación primaria a 4º de secundaria, de las 17 CCAA. Es una de las investigaciones más completas realizadas en España sobre el acoso escolar y el ciberacoso en primaria y secundaria, sus condiciones de riesgo y de protección a múltiples niveles y la relación de ambos problemas con la salud mental. La primera versión del informe de esta investigación está disponible en la página web de la Fundación ColaCao y su segunda versión está publicada en Ediciones Pirámide.

 

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Premios y reconocimientos

 

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS A LA INVESTIGACIÓN Y A LA DOCENCIA

1.Designación de 1995-1997 para representar a España en la Comisión del Consejo de Europa contra el racismo y la xenofobia a María José Díaz-Aguado, por sus investigaciones sobre dichos problemas realizadas desde la Unidad de Psicología Preventiva.

2. Premio Extraordinario por la Lucha contra el Racismo y la Xenofobia. Concedido por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (Instituto de Migraciones y Servicios Sociales) en 1997. Convocado de forma extraordinaria con motivo del Año Europeo contra el Racismo y concedido a María José Díaz-Aguado, por "el carácter pionero de la investigación realizada para prevenir el racismo desde la educación", que fue realizada desde la Unidad de Psicología Preventiva.

3. Premio a la Solidaridad. Concedido a María José Díaz-Aguado por la Asociación IUVENTUS en diciembre de 1998, por la fundamentación, el rigor y la investigación que para el trabajo de los voluntarios proporcionan los “Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes”, desarrollados desde la Unidad de Psicología Preventiva.

4. Premio de Psicología "Rafael Burgaleta" 1998. Concedido por el Colegio Oficial de Psicólogos a la investigación sobre Aprendizaje cooperativo y educación intercultural de la que son autoras María José Díaz-Aguado y María Teresa Andrés, desarrollada desde la Unidad de Psicología Preventiva.

5. Premio Hidalgo Presencia Gitana 1999, concedido a María José Díaz-Aguado por "sus trabajos teórico-prácticos de investigación-acción para favorecer la interacción educativa y el desarrollo del respeto y la tolerancia mutuas en contextos étnica y culturalmente heterogéneos, así como por su dedicación a los problemas de discriminación y exclusión en su condición de asesora del Consejo de Europa".

6. Premio de Investigación del Consejo Económico y Social de la Comunidad de Madrid (Mención Honorífica), entregado el 28-2-2000, a la investigación sobre El origen de la integración social y la tolerancia en niños de dos a seis años, de la que son autoras María José Díaz-Aguado, Rosario Martínez Arias, Teresa Andrés y Belén Martínez.

7. Premio Reina Sofía contra las Drogas, recibida de S.M. la Reina en septiembre de 2006 al programa Prevenir en Madrid desarrollado desde la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense y desde el Instituto de Adicciones del Ayuntamiento de Madrid.

8. Premio Aula al mejor libro sobre educación publicado en 2006 en la modalidad “Teoría e investigación”, concedido al libro “Del acoso escolar a la cooperación en las aulas”, del que es autora María José Díaz-Aguado, entregado el 8-3-07 en la Feria Aula sobre la educación, celebrada en IFEMA. En este libro se presentan los principales resultados y conclusiones de las investigaciones realizadas desde la Unidad de Psicología Preventiva. Una nueva versión actualizada de este libro fue publicada en Sao Paolo, Brasil, en 2015.

9. Designación a María José Díaz-Aguado desde su constitución en 2007 como miembro del Pleno del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, en calidad de Personalidad de Reconocido Prestigio. Para valorar el significado de esta designación conviene tener en cuenta que de acuerdo al Real Decreto 275/2007 de 23 de febrero, artículo 3, sobre la composición del Pleno del Observatorio, entre sus miembros el Ministro de Educación y Ciencia designara hasta 8 “personalidades de reconocido prestigio que hayan trabajado en materia de convivencia escolar”.

10. Designación a María José Díaz-Aguado desde su constitución en 2007 como Vocal de la Comisión Permanente, Órgano Ejecutivo del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, en calidad de Personalidad de Reconocido Prestigio. Para valorar el significado de esta designación conviene tener en cuenta que de acuerdo al Real Decreto 275/2007 de 23 de febrero, artículo 6, sobre la composición de la Comisión Permanente del Observatorio, entre sus miembros el Presidente de dicho Observatorio designara 2 vocales entre las “personalidades de reconocido prestigio”, que forman parte del Pleno.

11. Designación a María José Díaz-Aguado desde el 19-5-2011, para formar parte del Observatorio Estatal de Violencia sobre la Mujer, como Vocal Experta en materia de violencia de género”. Para valorar la importancia de esta designación conviene tener en cuenta, como se establece en el artículo cuatro del Real Decreto 253/2006 de 3 de marzo, que desde su Presidencia se designara a dos vocales, personas expertas en materia de violencia de género.

12. Designación a María José Díaz-Aguado desde su constitución en enero del 2016 para formar parte del Consejo Estatal sobre Drogodependencias y otras Adicciones, como personalidad de reconocido prestigio. Para valorar la importancia de esta designación conviene tener en cuenta, como se establece en el artículo siete del Real Decreto Real Decreto 1113/2015, de 11 de diciembre, que desde su Presidencia se designara a “cuatro personas expertas con reconocido prestigio y amplia experiencia profesional en los ámbitos de la prevención de las adicciones o de la atención a las mismas, así como de la docencia o la investigación en el campo de las ciencias sociales”.

13. Nombramientos como Miembros Numerarios de la Academia de Psicología de España de la Directora de la Unidad de Psicología Preventiva, María José Díaz-Aguado y de la Directora del Área de Metodología, Rosario Martínez Arias.

14. Premios a la exelencia docente de la Universidad Complutense de Madrid. Desde el establecimiento de dichos premios en 2014 hasta la actualidad, diversos profesores del Máster en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos han obtenido en sus distintas ediciones dichos premios, entre los que están: María José Díaz-Aguado, Gema Martín Seoane, Laia Falcón y Javier Martín Babarro.

15. Premio de la Federación Española de Municipios a la prevención del acoso escolar en 2016 al programa “Educación, convivencia e innovación”, desarrollado a través del Máster en “Programas de intervención psicológica en contextos educativos” de la Unidad de Psicología Preventiva y el Ayuntamiento de Pinto.

16. Inclusión del Máster en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos de la Unidad de Psicología Preventiva entre los tres primeros en su especialidad en el ranking de másteres del periódico El Mundo, desde el inicio en 2004 de dicho ranking hasta su última edición en 2019-2020.

17. Valoración positiva de la AEI en 2018 y 2023, del grupo de investigación UCM sobre  "Psicología Preventiva y Educación". Está formado por María José Díaz-Aguado, Rosario Martínez-Arias, Javier Martín Babarro, Gema Martín, Laia Falcón y Belén Martínez y desarrolla sus investigaciones desde la Unidad de Psicología Preventiva.

18. Como reconocimiento a la investigación desarrollada desde la Unidad de Psicología Preventiva cabe considerar, también,  los seis sexenios positivamente valorados por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora a sus investigadoras con más antigüedad en la Universidad, Rosario Martínez Arias y María José Díaz-Aguado, y al reconocimiento de 2 sexenios a sus investigadores más jóvenes, como Laia Falcón y Javier Martín Babarro. 

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Publicaciones más relevantes

 La mayoría de las publicaciones que a continuación se citan pueden descargarse gratuitamente desde Researchgate, a través del perfil de María José Díaz-Aguado, Directora de la Unidad de Psicología

 

https://www.researchgate.net/profile/Dr_Professor_Maria_Jose_Diaz-Aguado/research

 

1. Díaz-Aguado, M.J., Martínez-Arias, R., Falcón, L. y Alvariño, M. (2024). Acoso y ciberacoso en España en la infancia y en la adolescencia. Ediciones Pirámide.

 

2. Díaz-Aguado, M.J. (2023). Indicadores para evaluar y mejorar la convivencia escolar. Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

 

3. Díaz-Aguado, M.J. y Falcón, L. (2023). Violencia de género y problemas de salud en la adolescencia. Prevenir a través de la alfabetización mediática sobre los relatos de amor. En: E. Torrubia y F. Valls (Eds). Violencia de género en el ámbito de la salud. Tiranc Editorial.

 

4. Díaz-Aguado, M. J. (2022). Adolescencia, sexismo y violencia contra las mujeres en España: Situación actual y evolución durante una década. Revista de Estudios de Juventud, 125, 11-32.

 

5. Díaz-Aguado, M.J. (2022). Prevenir la violencia educando en valores. Ediciones Pirámide.

 

6. Díaz-Aguado, M. J., & Martínez-Arias, R. (2022). Types of male adolescent violence against women in three contexts: dating violence offline, dating violence online, and sexual harassment online outside a relationship. Frontiers in Psychology, 13, 850897. Doi.org/10.3389/fpsyg.2022.850897.

 

7. Díaz-Aguado, M. J., Martínez-Arias, R., & Falcón, L. (2022). Typology of victimization against women on adolescent girls in three contexts: dating offline, dating online, and sexual harassment online. International journal of environmental research and public health, 19(18), 11774. Doi: 10.3390/ijerph191811774.

 

8. Díaz-Aguado, M.J.; Martínez Arias, R., Martín Babarro, J. y Falcón, L. (2021). Igualdad y violencia contra las mujeres en la adolescencia en España. El papel de la escuela. Ministerio de Educación y Formación Profesional.

 

9. Díaz-Aguado,M.J., Martínez-Arias, R., Martín-Babarro, J. y Falcón (2021). La situación de la violencia contra las mujeres en la adolescencia en España.  Ministerio de Igualdad.

 

10. Falcón, L. y Díaz-Aguado, M.J. (2021). El aprendizaje cooperativo como herramienta para la educación en valores y la alfabetización audiovisual. En: Morais, A.; Barbosa, L. Bataglia, P. y Morais, M. (Coor.) Aprendizagem Cooperativa: fundamentos, pesquisas e experiências educacionais brasileiras. São Paulo: Cultura Acadêmica, (pp.79-96). Doi: org/10.36311/2021.978-65-86546-92-7.

 

11. Merino, E., Díaz-Aguado, M. J., Falcón, L., & Martínez-Arias, R. (2021). Masculine gender role stress as a mediator of the relationship between justification of dominance and aggression and male adolescent dating violence against women/. Psicothema, 33(2), 206-213. doi: 10.7334/psicothema2020.275

 

12. Martínez Fernández, B.; Díaz-Aguado, M.J.; Chacón Gómez,J.C.; Martín Babarro, J.; & Martínez-Arias, R. (2021). Sudent misbehavior and school climate. A multilevel study. Psicología Educativa, 27, 1, 1-11. Doi.org/10.5093/psed2020a10.

 

13. Díaz-Aguado, M.J., Martínez Arias, R. y Martín Babarro, J. (2020). Menores y violencia de género.  Ministerio de Igualdad.

 

14. Díaz-Aguado, M. J., Martín-Babarro, J., & Falcón, L. (2018). Problematic Internet use, maladaptive future time perspective and school context.  Psicothema, 30 (2), 195-200. Doi: 10.7334/psicothema2017.282

 

14. Díaz-Aguado, M.J. (2018). Psicología y prevención de la violencia de género desde la educación. En: Academia de Psicología de España. Psicología para un mundo sostenible. Vol. 2.  (pp.275-294). Ediciones Pirámide.

 

15. Díaz-Aguado, M.J. (2018). El aprendizaje cooperativo. De la teoría a la práctica. Santillana Educación.

 

16. Díaz-Aguado, M.J. (2018). Prevención de la violencia en las escuelas sociodeportivas de la Fundación Real Madrid. Fundación Real Madrid.

 

17. Díaz-Aguado, M.J. (2018). Prevenir la violencia. El papel de la familia. Madrid: Fundación Real Madrid.

 

18. Martín Babarro, J., Díaz-Aguado, M. J., Martínez Arias, R., & Steglich, C. (2017). Power structure in the peer group: the role of classroom cohesion and hierarchy in peer acceptance and rejection of victimized and aggressive students. The Journal of Early Adolescence, 37(9), 1197-1220. Doi: 10.1177/0272431616648451.

 

19. Corchado, A., Díaz-Aguado, M.J. Martínez Arias. R. (2017). Resiliencia en adolescentes expuestos a condiciones vitales de riesgo. Cuadernos de Trabajo Social, 30 (2), 475-486.

 

20. Martínez Fernández, M., Chacón Gómez, J., Martín Babarro, J., Díaz-Aguado Jalón, M., & Martínez Arias, R. (2017). Teachers’ Perceived Disruption at School and Related Variables from Teachers and School Functioning. The Spanish Journal of Psychology, 20. doi:10.1017/sjp.2017.67

 

21. Corchado, A., Díaz-Aguado, M.J. Martínez Arias. R. (2017). Is being punished at school an indicator of psychosocial risk? Spanish Journal of Psychology, 20. doi:10.1017/sjp.2017.59

 

22. Díaz-Aguado, M.J., Falcón,L., & Núñez, P.  (2016).  Advertising and sexism with focus groups of preadolescents / Publicidad y sexismo analizados en grupos de discusión de preadolescentes. Infancia y Aprendizaje, 39, 2, 244-274. Doi: 10.1080/02103702.2015.1133089.

 

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